为保障在新型冠状病毒肺炎防控期间教学计划的正常开展，根据学校2019-2020学年春季学期本科课程线上教学实施方案对新学期在线授课的要求，结合设计类课程教学、学习特点，有效地利用网络资源平台顺利地开展网上教学活动。

一、线上教学初体验

作为一名教师，已习惯传统的面授教学模式，突然切换成线上授课，担心由于自己的准备不够充分影响教学效果。针对课程特点在平台选择上下了功夫，目前采用了优慕平台+微信。利用优慕平台将重点知识点及学生提交的图纸上出现的共性问题以录播答疑的形式上传平台，便于学生重复观看；同时针对每位同学中图纸中出现的个性问题以一对一微信语音答疑的形式解决，与传统教学方式相接近，也利于同学们接受。同时微信群也做为优慕平台拥挤时出现卡顿时的备用平台，以应对突发事件。

二、线上教学经验分享

在线上教学过程中，教学环境发生根本性变化，不再是传统的课堂教学，如何提高学生的学习兴趣及学习效果成为难点。从课前、课中和课后三个方面深入思考，进行学习资源、授课平台、课程内容、教学方法的整合，并结合过程性评价，在激发学生学习兴趣的同时增强学生的主观能动性，进而提升教学效果。

1.加强课前预习

结合自己原有教学经验和其他老师网络教学体会的反馈，预判了同学们可能在网课中会遇到一些学习上的问题和困难，课前通常提前一天通过微信群推送课程学习资源、课堂流程及时间安排，使同学们上课时目标清晰明确,增加其自学的主动性。

2.重视师生互动

结合设计类课程特点，灵活调整上课方式。《建筑设计VI》是一门实践性较强的课程，在课堂上采用微信语音的形式对学生的设计进行点评。同时为了弥补学生线上上课的无约束性，教师提前收交学生的图纸和模型，在课堂上采用微信随机点名评图的方式进行实时评图，增加了学生的自律性。

利用数码手绘工具，教师授课时直接用手写笔在PPT或者图纸上书写、绘制草图、圈画重点，学生很容易把握教师意图，交互性得到很大的提升。上课结束后教师把课上书写过的文件上传到同学群里，学生课后可以自主回顾整个教学过程，相比会看教学录像效率更高。

3.课后下课不下线

每周课程结束后，针对课堂上及课下收的作业，我利用课下时间来给学生点评反馈，与学生进行一对一针对作业内容进行交流。类似的互动一直持续到下一次开课。这种的方式能够将对学生的个别辅导落到实处，互动效果也很好。

三、总结

随着大数据时代的来临，网上授课也成为一种新的授课模式。虽然这次是因为疫情原因不得已选择的这种模式，但是也算是一种前所未有的全新体验。线上授课对比传统面授教学有更多的网络资源可利用，也更为灵活。我觉得做好线上授课的重头戏还是在课程准备上，无论是面授还是线上授课，都有一种台下十年功，台上十分钟的感觉，总之，线上课程建设任重道远，新时代的老师和同学们，一起加油吧！

美高梅mgm1888网站 建筑学教研室 张蕾蕾