建筑材料课程是土木建筑类专业的一门专业基础课，这门课程实践性强，与专业联系紧密。一直以来，由于课程理论部分涉及的各类材料间缺乏必然的横向联系，知识点之间的逻辑性较差，学生普遍感到枯燥乏味并因此对课程失去兴趣。为此，我系赵利梅老师积极思考如何提高该门课程的趣味性，力求将“形象化教学法”贯穿课堂各个教学环节，并取得了良好的效果。

1、理论课与工程实例相结合

由于建筑工程中许多材料都是在现场配制的，材料的质量、配合比将直接影响到施工方法和工程的质量，同时因为本门课程知识点琐碎，故要想调动学生的积极性，使其始终跟着授课教师的思路，难度较大，而学生对工程实例比较有兴趣，比较反感照本宣科，因此教师授课内容应重视与工程实例相结合。以实际工程实例来讲解材料的特性、使用方法、使用效果、以及使用中存在的问题等等，这样能够加深学生的记忆。上课时列举工程事故，分析事故产生的原因，可以使学生更好地理解和掌握理论教学内容，并且提高其分析问题和解决问题的能力，还可以使学生认识到学好专业知识的重要性，从而提高了学习积极性和主动性。针对此，赵利梅老师大量搜集工程实例，在课堂中始终贯穿，努力调动学生兴趣。为了使学生认识到石灰陈伏的必要性，教师可以列举一个建筑物的抹灰墙面出现断裂的现象，是因为石灰熟化时体积会膨胀，施工时没有陈伏造成的，这样可以加深学生的印象，使学生对生石灰熟化有进一步的了解和认识；

除此之外，一门课程绪论知识的讲解是授课环节中的关键一环，绪论知识讲解的好坏直接关系到能否引起学生对本门课程的兴趣。将实例教学引入后，在介绍土木工程材料在工程建设中的地位时，恰当的引入实例，列举几个因为建筑材料不合格而造成的工程事故，极大的调动了学生的积极性，同学们都参与到了课堂中间，气氛活跃，起到了很好的效果。

2、引入多媒体技术教学

多媒体技术是结合文字、图片、声音、动画及视频等多种媒体信息的现代教育技术。多媒体技术在教学中的应用弥补了传统教学中的多种弊端和不足，给教师提供了新的教学手段和教学方法，为教学活动提供了直观、形象、轻松的氛围，提高学生自主学习的能力，从而提高教学质量。

建筑材料这门课程内容枯燥，采用多媒体技术教学可以把文字、图片、声音、动画结合在一起，使教学内容直观、生动、形象的展现在学生面前，使生涩难懂的问题迎刃而解，提高学习的主动性。如在进行石膏、石灰相关知识点的讲解时，大量搜集石膏在装饰装修方面应用的，以图片的形式结合多媒体进行展示，学生们看的津津有味；在介绍砖砌体的相关性质时，我播放郑州地区最短命安置房的相关视频，学生们对施工过程中因材料进场监管不严而造成的严重后果有了更深的认识，不但调动了学生们的积极性，无形中对学生今后走向工作岗位严把质量关也起到了很好的教育作用；在涉及到建筑材料的一些物理性质及生产工艺时，通过多媒体图片形式展示材料形态、表面特征以动画形式演示工艺过程，更能促进学生理解和记忆；在课程实验之前，将实验过程进行视频演示，并结合视频演示进行重点讲解，这样在进行实验操作的时候学生能够做到心中有数，实验进行的有条不紊，而这些都是传统教学无法比拟的。

在多媒体技术教学中，多媒体课件在整个教学过程中显得至关重要。建筑材料这门课的多媒体课件要包括建筑工程中常用的材料及生产工艺以及应用范围等，需要教师搜集大量的资料，并进行筛选，根据学生的反馈意见总结经验，不断增加和删减，逐步设计制作出较完善的课件。在进行多媒体课件制作时要正确把握课件背景、文字颜色、动画、音乐、时间等方面的设置，切勿过分强调欣赏性和华丽的视觉效果，课件的颜色也不宜太绚丽多彩，不应有太多的文字动画效果或者背景音乐，因为这样会分散学生的注意力，降低教学效果。此外课件内容要简捷、精炼、生动、形象、播放速度要快慢适中，使教学活动在一种活泼、轻松的氛围下进行。不要把课件的步骤设置得过于复杂，太多的链接容易使学生的注意力转移到媒体转换的动作上而忽视了实际讲解内容，容易造成学生思维的混乱。

总之，力求贯穿“形象化教学”的指导思想，将抽象的知识形象化，使学生掌握的更为透彻。